L’Association ontarienne des sociétés de l’aide à l’enfance (AOSAE) et l’Association of Native Child and Family Services Agencies of Ontario (ANCFSAO) ont élaboré une ressource pour aider les enseignants dans leurs interactions en classes virtuelles durant la pandémie de COVID-19.
En raison de la fermeture des espaces communautaires, les jeunes et les familles ont un accès limité à leurs réseaux de soutien étendus, ainsi qu’à d’autres adultes aidants en dehors du domicile familial. Bien que les enseignants aient toujours été dans une situation unique pour aider à assurer la sécurité et le bien-être des enfants et des jeunes de l’Ontario, durant cette période sans précédent, ils constituent un lien particulièrement important pour les jeunes. Les recherches émergentes sur l’impact de la pandémie indiquent que les familles sont en difficulté. Les premières données suggèrent que la violence familiale augmente, et que les enfants et les jeunes subissent les effets de l’isolement social.
Nous espérons que la ressource que nous avons conçue, qui inclut un jeu de stratégies pratiques à l’intention des enseignants, aidera ces derniers à s’informer auprès de leurs élèves, à les engager dans des conversations sur leur bien-être holistique, ainsi qu’à les appuyer s’ils ont besoin de demander de l’aide.
Comme toujours, on rappelle aux enseignants que s’ils ont des préoccupations relatives à la sécurité ou au bien-être d’un enfant ou d’un jeune de moins de 16 ans, ils ont le devoir d’en faire rapport à leur Société d’aide à l’enfance ou agence du bien-être de l’enfance et de la famille autochtone locale. En vertu de la LSEJF (par. 125(4)), une personne peut faire rapport relativement à un enfant de 16 ou 17 ans, si elle soupçonne qu’il a besoin de protection, bien que la loi ne l’exige pas.
La ressource rappelle aussi aux enseignants plusieurs considérations importantes lorsqu’ils s’apprêtent à faire un signalement au bien-être de l’enfance, notamment la surreprésentation des familles autochtones et afroantillaises dans le système, ainsi que l’importance de vérifier leurs biais. On peut consulter la ressource en français ici et en anglais ici.
